不想在其他非理性主題討論日本侵華利弊的議題
每個民族都有歷史的敏感神經
歷史上有加害者和受害者,沒見過有受害者自己去討論"利"
這段歷史是加害者自己去反省
比方說,如果在韓國有老師在公開考試出個題目,日本殖民南韓時代的利弊
保證這個出題老師會被炒友出來道歉,重則連教育部長要下台負責
又如果以色列公開考試出現德國納粹二戰的利弊,想想看後果會如何?
再來,香港黃絲最愛的台灣
二二八事件是台灣本省人的敏感歷史話題
陳水扁總統時代定調為國民政府在台灣暴行,蔣介石是元兇
如果公開考試有個老師敢出題,討論二二八事件的利弊
保證這個老師後場會很慘
也就是在民族感情上,這個民族是受害者,要他們自己說出"利"?
就等於一個被強姦的女性,要她說出被強姦的利弊?
二戰時日本在東南亞國家強徵慰安婦,你要這些慰安婦回答日本二戰的利弊?
不是不能討論,如果是研究歷史學者專家,從專業角度去探討,沒有人會爭議
得看他提出的研究報告是否客觀讓人信服
就像幾年前,因為蔣介石日記公開,中國中研院歷史學者楊天石教授
據他說中央指派任務給他,重新研究評近代史,還專程飛到美國史丹福大學
去大學場現看蔣介石日記,除此之外,又多次到台灣國史館找資料
重點是,上頭沒有給他任何指令要怎麼寫
他從歷史專業角度重新評價蔣介石
所以公開考試不能出這種題目,好明顯有人要玩野
