Silver Member
- 帖子
- 16932
- 積分
- 16060
- 註冊
- 2012-12-12
|
#31
發表於 2018-2-8 19:32
引用:原帖由 G36 於 2018-2-8 06:52 PM 發表
咁又係,自己靚仔嗰陣無心機讀書,之後被舊老細啟發後就自發死去讀。
攪笑既舊老細本身喜歡讀書,但不是本港教育行業任職。 可惜當代教育體系太專注教個部分,忽略咗學個部分先係重點。至於點樣先會有學習動機,真係睇每個人修行同領悟。
最近有朋友想搵我幫手教佢個女學英文,我拒絕咗,因為我自覺冇乜培養學習動機既能力,偶然解下惑都勉強可以既。
|
|
|
VIP
- 帖子
- 5612
- 積分
- 5348
- 註冊
- 2013-8-10
|
#32
樓主 發表於 2018-2-9 14:20
引用:原帖由 伍皓昌 於 2018-2-8 11:13 AM 發表
至於BCA增加學生壓力, 成為學校操練學生的誘因....只係政客吹出來的廢話 其實只要探究一下BCA考核內容和課程內容,校內測考,都能發現大部份學校的測考都比BCA更加艱深,況且BCA考核內容跟課程內容一致,若說增加操練誘因,那只是藉口而已。試問家長們會不會為校內測考去操練學生?沒有BCA,校內測考就不去操練嗎?還是因為沒有BCA,可以集中去操練校內測考呢?
我就曾檢視過BCA/TSA的題目,比較過相同三年級的校內測考,相信只要比較過的都知道那種是較難了。
另有一個重點,就是BCA/TSA的成績只是用來檢視學生在每個學習階段的能力水平,好讓教學工作者可以作出適應的輔助,根本並不對學生有任何影響。這種考試試問又為何成為操練的誘因?社會大眾都是盲從附和的多,連實際的分析也不去了解,就盲目去相信那些政客的說話。而政客就為了迎合家長的需要而出發,去編造出相應的理由。更甚者,有些是別有用心的人,假借家長之名去作政治批鬥,之前那個在立法會聽證會中,撕毀試卷的所謂家長,不就是某個激進伙團的成員嗎?
|
|
|
Golden Member
- 帖子
- 41820
- 積分
- 40033
- 註冊
- 2014-7-8
|
#33
發表於 2018-2-9 17:39
小六考就差不多..
|
|
|
Golden Member
- 帖子
- 24231
- 積分
- 24179
- 註冊
- 2008-3-29
|
#34
發表於 2018-2-11 17:25
引用:原帖由 skwongskwong 於 2018-2-9 17:39 發表
小六考就差不多.. 但點樣知道小朋友交俾學校後,學校將個學生教得好左定差左?
|
|
|
VIP
- 帖子
- 5612
- 積分
- 5348
- 註冊
- 2013-8-10
|
#35
樓主 發表於 2018-2-13 20:38
[按此打開]
[隱藏]
引用:原帖由 傷心尋回犬 於 2018-2-11 05:25 PM 發表
但點樣知道小朋友交俾學校後,學校將個學生教得好左定差左? 有部份人以為小六的成績就能代表了那間學校是好是壞,這也是普遍家長的思想。
可是,他們根本沒有思考過,學生在這個學習階段的能力,是由很多因素組成,學校只是眾多因素的其中一個而已。
由於小一收生時,學校收到的學生能力水平如何,實際是無法得知。而小三TSA/BCA,小六TSA/中一入學前學科測驗,是可以用來量化學校的增值水平的。以小三BCA/TSA作為比較基礎,再以小六TSA/中一入學前學科測驗作對比,就能知道學校對學生的實際效益有多少,而這個量度方法是不會受到收生質素影響。
況且,小三BCA/TSA還有另一個功能,就是把未能達到應有水平的學生識別出來,讓學校可以在往後的高小階段,補救學生的不足。要知道學習階段有不同的需要,若能力還未達到水平就強行升讀,又不作出補強的話,那學生只會虛度光陰而且跟不上,進而對學習失去興趣。
把小三BCA/TSA取消了,就只能讓學校自己衡量學生的能力。但學校在這方面會失去客觀性,而且很難會知道全港實際水平如何,在補救學生不足這方面會更難取捨。再者,並不是所有的教育工作者都是有良心的,若欠缺政府的監察,試問不良的學校管理層又如何可以受到監管?
|
|
|
尊貴會員
- 帖子
- 2662
- 積分
- 2249
- 註冊
- 2016-10-30
|
#36
發表於 2018-3-18 13:09
引用:原帖由 vanga 於 2018-2-8 12:20 PM 發表
" 求學不是求分數 "
這說法千萬不要相信 求學不是分數 係唔側重學業成積 成積表上分數只係數字 評估學習表現數據化資料 並唔重要 而係當中過程學習知識 如何靈活運用知識助人自助 更加思考決定自己人生
|
|
|
[按此打開 Google 相符內容]
[按此隱藏 Google 建議的相符內容]
|
|