堅守一國兩制原則 香港使用繁體字作為主要書寫文字之一。
個人不認同香港學生需要加入進修簡體字的必要性。事實上，大前提係繁體字已是香港歷來的主要書寫文字之一。
中國自1956年公佈了漢字簡化方案，製造岀一套簡體字，以代表國家文字的形式展示世界。但是，若是留意一下，有人意識到: 推行簡化字後增加了成本，帶來極大的浪費。而且，簡化字破壞漢字結構、割裂中國傳統文化。簡化字給港澳臺三地交流以及國際交流帶來不便，更加破壞了漢字文化圈的統一性。
傳統中國漢字文化，是全世界最美的文字，也是最具藝術價值的文字。我們學會書寫中國漢代的繁體字，是一件值得驕傲的事。在香港人的立場，應極力推薦使用繁體字，堅守中國漢字文化原則。我們更不必遷就外地來港升學的學生，因而要增加簡體字的認識。相反地，外地來的學生更有需要學習繁體字的必要性！香港人對簡體字的認知，應從非強迫性學習的原則進行。我們處理事情之前，先認清賓主關係。
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繼普教中後，中文科教學語言或再次調整。教育局一份關於小一至中六中文科的諮詢文件中，提及學生在掌握繁體字之餘，亦應具備認讀簡體字的能力。有關建議引來家長反彈，有家長直呼「教育局可唔可以放過香港學生？」
教育局課程發展議會於去年12月發表關於中文科的公眾諮詢文件，其中在「課程發展理念」方面，提及學生應「在掌握繁體字後，亦應具備認讀簡化字的能力，以擴大學生的閱讀面，及加強與內地、海外各地溝通」。諮詢期截至今年2月15日。
國民教育家長關注組成員陳廣慧質疑何謂掌握繁體字，「小學生叫做認識咗幾多繁體字先叫掌握咗？」她直言對建議感憂慮，「普教中推行已經令小朋友對中文學習有困難，呢個情況仲要學埋簡體字，不能理解，覺得教育局要解釋」；又指香港學生已多次經歷教育政策轉變，常令學生感混淆，質問「教育局可唔可以放過香港學生？」
陳廣慧又稱，校方並未就此事諮詢家長，「至少個仔冇回條拎返黎」。她指諮詢期由去年12月截至今年2月中，橫跨聖誕假期、考試及新年假期，學校未必有時間告之家長，認為教育局做法令人懷疑。她希望教育局可延長諮詢期限，並呼籲家長盡快提出意見。
另外，教育界立法會議員葉建源則表示，在正規教育以外，抽少許時間讓學生認識、了解簡體字，問題不算太大；但大前提是要以繁體字為教學重點。
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